开元棋盘我知道的运动项目反思运动游戏是主要作用是表现身体运动的一种游戏,它是培养身体四肢协调灵活的一种活动,但是能不能让其发挥更大的作用呢?于是我在制定游戏方案时，就尝试考虑让幼儿锻炼身体的同时，来开发幼儿创造力开元棋盘，真正做到手、腿、脑……同时发展，并有一个同伴合作的意愿在其中。因此，我把本次游戏的重难点设定在让幼儿自己利用“绳”创造出多种玩法，真正实现“一物多玩”，而且让幼儿自己来创造设计，让本让游戏成为一种自发。

　　因此，在专业化成长的道路上，让我感到只有先育己才能育人，我将从多方位，多角度的来提高自己的教学综合能力，真正让自己成为一个创新者、研究者、思考者、实践者……。

　　在游戏过程中，幼儿在自由尝试新玩法时，出现了一些问题:大部分幼儿只知道一两种简单的玩法，没有创新意识，虽然个别幼儿想出了新的玩法，但由于语言表达能力和同伴之间协作意识不强，而无法展示新的玩法，没有体现本次游戏的重难点，没有发挥出游戏的多种功能。

　　我对本次运动的估计不足，没有给幼儿一个充足的活动空间。感觉很拘谨，没有放开运动。在运动材料的准备中，也相对简单开元棋盘。运动中我将绳子摆放的十分规律，(一条条的小河）势必给幼儿一种错误信息,局限了幼儿对绳子摆放时的更多开拓思维。因而在本次活动中，幼儿的运动强度与难度都没有达到我的实现预计。更体现出我对运动游戏的把握与实践太过缺乏。我反思了一下本次游戏活动，更加感到做为一名幼儿教师的责任重大，她不仅要有专业水平，还要具备一定社会意识，教师不是简单技能知识的传播者，而是影响幼儿身心发展的引路人，

　　游戏对孩子来讲开元棋盘，它不仅是孩子某种单纯的娱乐活动，而是让幼儿更深入了解感受社会生活的一种手段，这是我本学期在教研活动中、以及观摩游戏中感受和体会到的。

　　以前，我认为游戏的目的很简单，只要幼儿积极参加，感到快乐就行了，游戏目的比较模糊，不明确，现在通过加强学习，让我真正感悟到游戏的含义和作用，它不仅是对某种知识的复习，而是对幼儿某种能力的提升，游戏来源于生活，它是幼儿成长中重一个环节，因为它不仅能增强幼儿知识点的积累，更重要的是能帮助幼儿形成良好个性和提高能力的手段。