开元棋盘运动解剖学习一学年之后浅谈之前提过，解剖的教学由于课时不足等原因无法在课堂上将全部知识教与学生，而学生对于解剖的重视也是不足的，如何提高教学质量也就成为了关键。我觉得还是要调动学生的积极性，严抓也好胡萝卜大棒也罢只要能捉住耗子就是好猫，让学生重视起来自己意识到重要性；而教学在PPT与模型结合的基础上是否能有创新有改变也是个问题，在有限资源的情况下就算是多让学生参观解剖陈列室或许也是好的，解剖不能只停留在光秃秃的讲授上，还是需要多与实践结合，让学生直观感受而不是面对书本想象。在提升教学水平和硬件设施的同时，提高学生的自主学习意识，也是很重要的。实践型教学法还体现在运用运动解剖知识解决学生日常运动中遇到的实际问题。体育专业学生日常运动中经常会发生一些运动伤病,教师应注意跟踪、了解这些伤病案例,收集相关资料,把它作为教学范例运用于教学实践。由于这些案例就发生在自己或同学身上,因而更易引起大家的注意。而教师则可以在教学中将学习内容的关键性问题提出来让学生思考而非直接灌输，将这些问题穿插在教学过程中,以指导阅读、提问、讨论、总结等互动方式进行，或许会有更好的教学效果。

　　个人认为解剖十分重要，不管是日后毕业直接就业，还是选择考本专业或是医学院的研究生，甚至就算以后不从事有关方面的职业开元棋盘，了解构造，还是有所裨益的；我觉得自己对上学期的解剖学习还是有所懈怠的，所以，准备这个暑假回家的时候再把解剖拿出来看看。

　　任何学科的学习无疑都需要下功夫花时间，因此我觉得好好利用暑假的时间还是会有所收获的。做好准备，提前做好规划，这是大学生应有的品质。

　　对于解剖，无疑它是后续学习的基础，学不好解剖必然无法在深入学习中继续下去。种种原因，我们不能在课堂上学到所有知识，当然，大学学习也要求我们在课下自学（其实学习与否还和个人有关，但据笔者所知身边实在没有多少人会主动去图书馆自学解剖及其有关的内容）当正常教学所传授的知识有限，课下又没有什么知识补充，学生对于解剖的理解吸收也就基本停在了书本的层面。

　　临近学期结束，也意味着大一即将告别开元棋盘，而我们对于ห้องสมุดไป่ตู้剖的学习也从上学期延续到了这学期开元棋盘，由系统解剖到运动解剖——或者可以看做是解剖学习的细化，深入，更专业化；而解剖学作为康复专业的基础学科其实也是存在着难点，并且由于学时压缩的原因，更无法将课程面面俱到的传授，对于此也只能无奈的呵呵一笑而过。

　　解剖是医学学习的基础，亦是康复学的基石，在这学期的生理课上，很多内容都和解剖学有着联系，例如重点的血液循环与解剖学上心脏一块的关联，神经系统等，可以说解剖是给我们其他课程的学习开山所用。以后的学习，不管是理论上的如病理学，运动生理还是动手实践为主的，或是一些医疗上的康复手段学习，都离不开解剖知识的应用。医学考研中的西综，虽然表面上是没有解剖这一科目，但其实解剖已经融入其他所有科目中，在试卷中还是会有所体现的。所以要学好解剖是无可厚非的，不管是从学习的角度还是做事情的态度上来说。